Investigación
Investigación propia publicada por el equipo de ASSET entre 2015 y 2026, organizada en nueve líneas. Es la base científica del modelo ASSET Theory y de las tres divisiones.
81
Estudios publicados
Investigación propia del equipo de ASSET.
9
Líneas de investigación
De las competencias socioemocionales al consumo de drogas.
12
Años de investigación
Del primer estudio, en 2015, a los publicados en 2026.
9
Estudios longitudinales
Siguen a los mismos participantes a lo largo del tiempo.
Líneas de investigación
Un mismo estudio puede pertenecer a varias líneas. CSE: competencias socioemocionales.
2026 · 04Educación inclusiva y CSE en universidades Ecuador
2026 · 01Efecto longitudinal de la enseñanza CSE
2025 · 07Ciberodio, CSE y Educación inclusiva
2025 · 05Predicción del ciberodio mediante CSE secundaria
2025 · 04CSE protectoras de conducta antisocial en Ecuador
2025 · 03Funciones ejecutivas y CSE en secundaria
2025 · 02Características docentes en la enseñanza CSE
2024 · 08(Ciber)acoso, inteligencia emocional, CSE y autoconcepto social
2024 · 01Educación inclusiva docente y desarrollo de CSE
2023 · 05Confinamiento, ciberodio y factor protector CSE
2023 · 04CSE, bullying y ciberacoso en México
2023 · 03CSE y morales en docentes no universitarios
2022 · 04Educación inclusiva, CSE y competencias morales del profesorado
2022 · 03Neuroeducación docentes para mejora de competencias estudiantes
2022 · 01Mejora competencia lingüística y CSE mediante ABP
2021 · 09Relación entre CSE, competencia lectora y matemáticas
2021 · 08Evolución de conductas antisociales y CSE
2021 · 07Intervención en emociones morales y empatía online
2021 · 06Bullying, ciberacoso y CSE: España y Polonia
2021 · 05Consumo de drogas y CSE estudio longitudinal
2021 · 04Ciberacoso discriminatorio, CSE y abuso tecnológico
2021 · 03Diversidad cultural, inteligencia emocional y CSE
2021 · 01Plan de Convivencia, CSE y (ciber)acoso
2020 · 16Contenido emocional online, CSE y ciberacoso
2020 · 13Desconexión moral, empatía y victimización
2020 · 08Empatía, CSE y bullying, predictores de síntomas somáticos
2020 · 07Autopercepción CSE en profesorado universitario
2020 · 06CSE y empatía predictores de competencia lingüística
2020 · 03Competencia lingüística y CSE en primaria
2020 · 02Intervención en CSE para futuros docentes
2018 · 08Empatía afectiva y desconexión moral en bullying
2018 · 07Bullying e inteligencia emocional
2018 · 04Abuso tecnológico, CSE y bullying
2018 · 02CSE en adolescentes implicados en bullying
2018 · 01Cuestionario de CSE
2016 · 01Indicadores del buen docente e inteligencia emocional
2026 · 01Efecto longitudinal de la enseñanza CSE
2025 · 04CSE protectoras de conducta antisocial en Ecuador
2025 · 03Funciones ejecutivas y CSE en secundaria
2023 · 05Confinamiento, ciberodio y factor protector CSE
2023 · 03CSE y morales en docentes no universitarios
2022 · 04Educación inclusiva, CSE y competencias morales del profesorado
2022 · 03Neuroeducación docentes para mejora de competencias estudiantes
2021 · 09Relación entre CSE, competencia lectora y matemáticas
2021 · 08Evolución de conductas antisociales y CSE
2021 · 07Intervención en emociones morales y empatía online
2021 · 06Bullying, ciberacoso y CSE: España y Polonia
2020 · 15Empatía online y desconexión moral predictores longitudinales
2020 · 13Desconexión moral, empatía y victimización
2019 · 03Desconexión moral parental como predictora del bullying
2018 · 08Empatía afectiva y desconexión moral en bullying
2026 · 04Educación inclusiva y CSE en universidades Ecuador
2025 · 07Ciberodio, CSE y Educación inclusiva
2024 · 01Educación inclusiva docente y desarrollo de CSE
2022 · 04Educación inclusiva, CSE y competencias morales del profesorado
2020 · 05Educación inclusiva en profesorado universitario
2018 · 03Burnout en profesionales que trabajan con discapacidad
2017 · 03Buenas prácticas inclusivas formales y no formales
2016 · 01Indicadores del buen docente e inteligencia emocional
2024 · 09Formación de identidad futuros docentes y diversidad cultural
2024 · 04Afecto docente protector ante conductas de riesgo
2021 · 03Diversidad cultural, inteligencia emocional y CSE
2020 · 03Competencia lingüística y CSE en primaria
2020 · 01Cuidado adulto y bullying en jóvenes afroamericanos
2019 · 02Formación inicial docente y diversidad cultural
2018 · 06Alfabetización bilingüe e identidad indígena Wayuu
2016 · 05Actitudes de futuros maestros hacia la diversidad
2016 · 04Escala de actitudes hacia la diversidad cultural
2016 · 03Bullying y ciberacoso en minorías
2016 · 02Burnout en educadores para personas con discapacidad
2015 · 04Formación docente ante la diversidad UCO
2015 · 03Expectativas académicas de inmigrantes Portugal
2026 · 03Perfiles docentes ante ciberconductas en la escuela
2025 · 06Relación longitudinal entre bullying y sustancias
2025 · 04CSE protectoras de conducta antisocial en Ecuador
2024 · 08(Ciber)acoso, inteligencia emocional, CSE y autoconcepto social
2024 · 07Bullying y ciberacoso de Primaria a Secundaria
2024 · 05Impacto del confinamiento en el ciberacoso
2024 · 03Ciberacoso hacia docentes desde la perspectiva estudiante
2023 · 04CSE, bullying y ciberacoso en México
2021 · 06Bullying, ciberacoso y CSE: España y Polonia
2021 · 04Ciberacoso discriminatorio, CSE y abuso tecnológico
2021 · 01Plan de Convivencia, CSE y (ciber)acoso
2020 · 16Contenido emocional online, CSE y ciberacoso
2020 · 15Empatía online y desconexión moral predictores longitudinales
2020 · 11Predictores del bullying Zurich
2020 · 10Patrones longitudinales de conducta antisocial adolescente
2020 · 09Estabilidad y transición en roles de bullying
2020 · 08Empatía, CSE y bullying, predictores de síntomas somáticos
2020 · 01Cuidado adulto y bullying en jóvenes afroamericanos
2019 · 03Desconexión moral parental como predictora del bullying
2019 · 01Metaanálisis sobre ciberbullying y empatía
2018 · 08Empatía afectiva y desconexión moral en bullying
2018 · 07Bullying e inteligencia emocional
2018 · 04Abuso tecnológico, CSE y bullying
2018 · 02CSE en adolescentes implicados en bullying
2017 · 01Bullying en secundaria Polonia
2016 · 03Bullying y ciberacoso en minorías
2026 · 03Perfiles docentes ante ciberconductas en la escuela
2025 · 07Ciberodio, CSE y Educación inclusiva
2025 · 05Predicción del ciberodio mediante CSE secundaria
2023 · 07Medición del ciberodio y sesgos
2023 · 06Espectadores ante el ciberodio
2023 · 05Confinamiento, ciberodio y factor protector CSE
2022 · 02Factores asociados a la aceptación del ciberodio
2020 · 14Estudio transnacional sobre ciberodio en jóvenes
2025 · 06Relación longitudinal entre bullying y sustancias
2023 · 08Cumplimiento normativo anti-COVID adolescente
2023 · 01Estudio longitudinal del consumo drogas adolescentes
2021 · 10Patrones longitudinales en el uso de sustancias
2021 · 05Consumo de drogas y CSE estudio longitudinal
2020 · 17Conductas antisociales en primaria y secundaria Andalucía
2020 · 04Estudio longitudinal sobre consumo de sustancias
2026 · 05Relación profesor-estudiante vinculación y rendimiento académico
2026 · 04Educación inclusiva y CSE en universidades Ecuador
2026 · 03Perfiles docentes ante ciberconductas en la escuela
2026 · 01Efecto longitudinal de la enseñanza CSE
2025 · 02Características docentes en la enseñanza CSE
2024 · 09Formación de identidad futuros docentes y diversidad cultural
2024 · 03Ciberacoso hacia docentes desde la perspectiva estudiante
2024 · 02Competencia digital y ciberseguridad en el profesorado
2024 · 01Educación inclusiva docente y desarrollo de CSE
2023 · 03CSE y morales en docentes no universitarios
2022 · 04Educación inclusiva, CSE y competencias morales del profesorado
2021 · 04Ciberacoso discriminatorio, CSE y abuso tecnológico
2020 · 07Autopercepción CSE en profesorado universitario
2020 · 05Educación inclusiva en profesorado universitario
2020 · 02Intervención en CSE para futuros docentes
2019 · 02Formación inicial docente y diversidad cultural
2018 · 06Alfabetización bilingüe e identidad indígena Wayuu
2018 · 03Burnout en profesionales que trabajan con discapacidad
2016 · 04Escala de actitudes hacia la diversidad cultural
2016 · 02Burnout en educadores para personas con discapacidad
2016 · 01Indicadores del buen docente e inteligencia emocional
2015 · 04Formación docente ante la diversidad UCO
2015 · 02Cualidades docente para planificación curricular
2026 · 05Relación profesor-estudiante vinculación y rendimiento académico
2025 · 01Escala inteligencia emocional TMMS-24 Polonia
2024 · 02Competencia digital y ciberseguridad en el profesorado
2022 · 06Cumplimiento medidas anti-COVID y variables socioeducativas
2020 · 16Contenido emocional online, CSE y ciberacoso
2020 · 08Empatía, CSE y bullying, predictores de síntomas somáticos
2018 · 05Validación en español Escala de identidad U-MICS
2017 · 04Educación permanente según organismos internacionales
2015 · 05Orientación vocacional y estilo de vida
2015 · 01Causas y soluciones crisis económica 2007
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